Projekt „Fiat lux” realizowany był przez dwa partnerskie przedszkola z Polski i Włoch poświęcony był światłu i zjawiskom mu towarzyszącym.
Początkową inspiracją do projektu stała się piosenka włoska ,,Marco Baleno” w której głównym bohaterem jest chłopak przekazujący innym ludziom światło, to światło jest symbolem dobroci, szczerości, miłości, tolerancji. Opowiada, że ludzie na całym świecie są sobie równi. To światło zainspirowało dzieci oraz rozbudziło w nich ciekawość świata i występujące w nim zjawiska. Kształtowało u dzieci postawę małego badacza i odkrywcy. Jednocześnie realizacja projektu niosła za sobą wprowadzenie do zajęć przedszkolnych wielu elementów charakteryzujących się innowacyjnością.
Warto wymienić tu:
- Dokumentowanie prowadzonych działań za pomocą aparatu cyfrowego przez dzieci;
- Poszukiwanie informacji na stronach internetowych;
- Korzystanie z programów komputerowych i stron edukacyjnych dla dzieci;
- Wymianę doświadczeń między rówieśnikami na blogu stworzonym na potrzeby projektu – www.eluxfiat.wordpress. com;
- Wzbogacanie słownika dzieci o pojęcia związane ze zjawiskami optycznymi i budową wybranego narządu człowieka – oka.
Podjęte działania:
- Etap I – wybór elementów związanych z tematyką projektu z programów nauczania szkół uczestniczących w programie
- Etap II – ustalenie ram czasowych realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu
- Etap III - realizacja zadań . Każde zajęcia zostały opisane przez nauczyciela w formie sprawozdania z przeprowadzonych działań. Dzieci wykonywały zdjęcia, które stanowiły uzupełnienie materiału umieszczanego na blogu. Po każdym zajęciu dzieci przygotowały zadania dla partnerów.
- Etap IV – nauczycielki zaprosiły rodziców do oceny działań w ramach projektu w postaci komentarzy na blogu.
- Etap V - videokonferencje były formą ewaluacji i sprawdzianem wiedzy nabytej w czasie trwania projektu.
Uczestnicy projektu wzięły czynny udział w zabawach badawczych, odkrywając i formułując wnioski dotyczące różnych zjawisk optycznych zachodzących w otoczeniu przyrodniczym. Prowadząc eksperymenty i poszukiwania odpowiedziały na trudne pytania dzieci odkrywając właściwości światła, jego rolę w życiu człowieka, związaną ze światłem słonecznym przemienność dnia i nocy, jak również istnienie różnych źródeł światła. Obcując z przyrodą dzieci dostrzegły zjawiska związane z rolą światła, jak choćby porównując zmiany nasycenia barw w miejscach dobrze oświetlonych i zacienionych, a prowadząc badania i obserwacje odkryły wpływ światła na rozwój roślin.
Prowadzone zabawy badawcze pozwoliły odkryć fakt, iż światło składa się z kilku barw, a także zjawiska z zakresu przyrody nieożywionej, takie jak: powstawanie cienia, tęczy, odbicie, załamanie i rozszczepianie światła.
Dzieci wykonały sylwety do teatrzyku cieni, który przedstawiły młodszym kolegom wg własnego scenariusza. Wywoływały tęczę za pomocą płyt CD oraz lustra zanurzonego w wodzie.
Wykorzystanie modelu i planszy oka pozwoliło uświadomić wychowankom, jak skomplikowanym narządem jest oko. Jednocześnie pozwoliły w obrazowy i przystępny sposób poznać jego budowę i rolę jaką pełni w życiu człowieka. W trakcie badań ze światłem i zabaw z programem komputerowym dzieci obserwowały reakcję źrenicy na różne natężenie światła.
Zajęcia organizowane w ramach realizowanego projektu pozwoliły też poznać dzieciom świecące zwierzęta oraz wpływ światła na życie wybranych zwierząt.
Partnerzy wybrali dla siebie piosenki, które towarzyszyły im w realizacji projektu. Nasi wychowankowie poznali piosenkę pt.,,MarcoBaleno”.
Uczestnicy dzielili się swymi doświadczeniami i spostrzeżeniami na blogu.
Wyznaczali również swoim partnerom zadania do wykonania związane z realizowanym tematem.
Innowacja
Innowacyjność projektu przejawiła się poprzez zapoznanie dzieci z trudnymi zagadnieniami fizyki w zakresie optyki oraz anatomii człowieka. Dzieci w sposób bardzo atrakcyjny poprzez doświadczenia poznawały zjawiska fizyczne z zakresu optyki. Między innymi zjawisko rozstrzępienie i załamania światła. Przy użyciu płyty CD ustawionej pod kątem do wpadającego do sali słonecznego światła oraz lustra zanurzonego w wodzie tworzyły na suficie tęczę. Poszukiwały informacji dotyczących badanych zjawisk w Internecie oraz wzbogacały swoje wiadomości za pomocą działań w różnych programach komputerowych dla dzieci. Samodzielnie dokumentowały swoje działania badawcze aparatem cyfrowym i w formie rysunków wykonywanych na komputerze. Przygotowały zadania na video-konferencję sprawdzające przyswojenie wiedzy partnerów w zakresie omawianych zagadnień, które odbyły się pod koniec kwietnia. ( kreatywność) Integracja międzyprzedmiotowa
Tematyka projektu była zintegrowana z podstawą programową wychowania przedszkolnego, a przede wszystkim z celami wychowania przedszkolnego w niej zawartymi, m.in. „zapewnianie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności” oraz „budowanie dziecięcej wiedzy o świeci społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych”. Cele te realizowane były w różnych obszarach aktywności dzieci, które w podstawie znajdują swoje odzwierciedlenia w podanych tam umiejętnościach i wiadomościach, jakie dzieci powinny nabyć pod koniec wychowania przedszkolnego. Współpraca
Projekt realizowany był z przedszkolem z San Lorenzo al. Mare. Partnerzy projektu wymieniali informacje drogą elektroniczną na blogu oraz za pośrednictwem poczty (paczki z pracami dzieci), jak również spotkali się w Rzymie. Dzięki utworzonemu na potrzeby realizacji blogowi możliwa była realizacja nakreślonych zadań w zbliżonym czasie przez obie grupy oraz wymiana doświadczeń na bieżąco. Szczególną atrakcją stały się zadania zadawane przez dzieci z partnerskich przedszkoli i rozwiązywanie ich przesyłając odpowiedzi drogą elektroniczną. Rodzice dzieci mieli możliwość śledzenia zajęć oraz komentowania ich na blogu.
Użycie ITC
Kontakt z partnerem utrzymywano poprzez pocztę internetową, bloga, zorganizowanie videokonferencji, wymianę prezentacji multimedialnych oraz zdjęć. W pracy nad projektem wykorzystywano Internet, programy multimedialne, skaner, aparat cyfrowy, kamerę cyfrową. Trwałość
Prace dzieci – dokumentacja zajęć w postaci zdjęć oraz scenariusze zajęć, pomoce do przedstawiania zjawisk optycznych, sylwety do teatrzyku cieni, mogą być wykorzystywane jako atrakcyjne pomoce dydaktyczne. Wszystkie materiały oraz opisy zajęć można znaleźć na ogólnodostępnym blogu. Projekt może być wykorzystany przez inne przedszkola. Rezultaty
Dzieci nauczyły się posługiwać skanerem, poznały możliwości jakie daje łączność multimedialna – video-konferencje, wykorzystywały program Paint do wykonywanych prac, nauczyły się posługiwać aparatem cyfrowym. Nauczyciele udoskonalili umiejętność wykorzystania programu Power- Point, Word, Skape oraz znajomość i posługiwanie się językiem obcym.
Pogłębienie wiedzy i rozwinięcie zainteresowań poznawczych to korzyści dla uczestników z każdej partnerskiej szkoły. Udział w projekcie wzbogaca i udoskonala warsztat pracy nauczyciela. Nagrody
I nagroda w ogólnopolskim konkursie e-Twinning ,, Nasz projekt”.
Narodowy certyfikat jakości Q-label przyznany w Polsce i we Włoszech
Europejski certyfikat jakości Q- label
|
