Przedszkole nr3 w Zabrzu

Przewidywane osiągnięcia Gr. II „ Biedronki”

Tematyka: Stop! Zabraniam! Zakazuję! Śmieci w worki się pakuje!

4-5 latki

• Definiuje określenie: przyjaciel przyrody, rezerwat przyrody.
• Rozumie rolę, jaką pełnią rośliny na Ziemi (dostarczanie tlenu człowiekowi).
• Naśladuje dźwięki przyrody przy użyciu instrumentów perkusyjnych (padający deszcz, pełzanie ślimaka, stukanie dzięcioła, tupanie jeża, głos kukułki).
• Znosi godnie porażkę – nie obraża się.
• Potrafi namalować kwiaty przedstawiając różne stany emocjonalne wg własnych wyobrażeń.

4 latki

• Rytmizuje nazwy drzew wg podanych przykładów rytmu (lipa, brzoza, jesion, dąb, świerk, jarzębina).
• Rozumie potrzebę szanowania Ziemi i jej bogactw w celu utrzymania i zachowania różnych gatunków zwierząt i roślin.

5 latki

• Potrafi wymienić kilka nazw roślin chronionych: sasanek, szarotka, miłek wiosenny.
• Podaje nazwę urządzenia oczyszczającego wodę.
• Podaje przykłady działań zmierzających do ochrony przyrody.
• Wie, czym grozi wycięcie lasów.

Tematyka: Odkrywamy piękno świąt Wielkiej Nocy
Dziecko:

4-5 latki

• Potrafi wymienić kilka zwyczajów związanych z tradycją Świąt Wielkiej Nocy (malowanie jaj, palmy wielkanocne, śmigus dyngus, koszyk ze święconką).
• Śpiewa I zwrotkę piosenki pt. „Pisanki”.
• Wymienia zwierzęta jajorodne – żaba, ryba, ptaki, wąż, żółw.
• Potrafi złożyć koła wg wzoru i utworzyć z nich płaską sylwetę kurczątka.

4 latki

• Przechodzi na czworakach przez obręcz
• Potrafi ozdobić szablon jajka dowolnie wybraną techniką.
• Określa położenie przedmiotów w przestrzeni stosując pojęcia: na, pod, za, obok, przed.
• Wybiera obrazki kojarzące się z Wielkanocą.

5 latki

• Potrafi wyjaśnić pojęcie tradycja.
• Wykonuje przysiad w parze z kolegą stojąc naprzeciwko siebie, jednocześnie trzymając obręcz oburącz Wyjaśnia różnice między pisanką i kraszanką.
• Ozdabia wydmuszkę dowolnie wybraną techniką tworząc wielkanocne jajo.
• Porządkuje zbiory wg malejącej liczby elementów.
• Wie, co powinno znaleźć się na wielkanocnym stole.

Tematyka: W świątecznym nastroju
Dziecko:

4-5 latki

• Wyjaśnia znaczenie określenia śmigus- dyngus ( śmigus- uderzanie witką, dyngus- polewanie wodą)
• Wie co to znaczy „ mieć odwagę cywilną”
• Składa życzenia po włosku Buon Pasqua- wesołych świąt
• Ozdabia szablon mazurka za pomocą kolorowych stempli

4 latki

• Układa historyjkę obrazkową „Wielkanocny żart” wg kolejności zdarzeń
• Rozpoznaje trójkąt na podstawie słyszanych dźwięków.
• Opisuje cechy wielkanocnego mazurka ( smaczny, słodki, czekoladowy, świąteczny)
• Rozumie rolę ostatniego liczebnika podczas przeliczania przedmiotów
• Nakleja wycięte elementy dekoracyjne na świąteczną kartkę

5 latki

• Układa historyjkę obrazkową „Wielkanocny żart” własnymi słowami
• Pokazuje ręką kierunek linii melodycznej
• Maluje różne formy linii i plam oraz całej gamy kolorów na szablonach pisanek
• Tworzy zbiory równoliczne
• Tnie papier po liniach falistych

Tematyka: Jesteśmy dumni z tego, że jesteśmy Polakami
Dziecko:

4-5 latki

• Wie, kim był F. Chopin.
• Wie, że Kraków był kiedyś stolicą Polski.
• Zna legendę o Smoku Wawelskim.

4 latki

• Hamuje szybko ruch na umówiony sygnał muzyczny i utrzymuje ciało w bezruchu przez dłuższą chwilę.
• Rozwija koordynację ruchową

5 latki

• Wymienia elementy krajobrazu Polski.
• Wyjaśnia znaczenie kolorów na mapie.
• Rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne w trakcie słuchania utworu odtwarzanego z płyty.
• Podejmuje próbę kreślenia leniwych ósemek
• Zna różne sposoby dokonywania pomiarów: krokami, stopa za stopą, patykiem, linijką.
• Dokonuje pomiaru wybranego pomieszczenie przedszkola różnymi sposobami.

Przewidywane osiągnięcia Gr. II „ Biedronki”

Tematyka: "Zawody nie tylko dla kobiet”
Dziecko:

4-5 latki 

• Wie, czym zajmuje się lekarz.
• Rozwiązuje zagadki słowne i obrazkowe dotyczące różnych zawodów.
• Wyraża jasno własne pragnienia dotyczące tego, co chciałoby robić w przyszłości. 

4 latki 

• Rozpoznaje odgłosy dochodzące z otoczeni – kuchni i łazienki.
• Potrafi wymienić czynności wykonywane przez fryzjera.
• Tworzy zbiory równoliczne w zakresie - czterech.
• Posługuje się poprawnie liczebnikami porządkowymi w zakresie czterech.
• Potrafi skomponować kwiat z wyciętych przez siebie elementów. 

5 latki 

• Wie, czym zajmuje się farmaceuta.
• Rozpoznaje instrumenty na podstawie dźwięków: pianino, gitara, skrzypce, trąbka.
• Układa i opowiada obrazki historyjki zgodnie z następstwem czasowym.
• Tworzy zbiory równoliczne w zakresie - sześciu.
• Posługuje się poprawnie liczebnikami porządkowymi w zakresie sześciu.
• Potrafi utworzyć bukiet z wyciętych przez siebie kwiatów. 

Tematyka: "W marcu jak w garncu"  
Dziecko:

4-5 latki 

• Rozpoznaje i nazywa odgłosy zjawisk atmosferycznych odtwarzanych z płyty (deszcz, burza, wiatr, wichura). 

4 latki 

• Wymienia charakterystyczne cechy przedwiośnia: topnienie śniegu, coraz dłuższe i cieplejsze dni, wieczorne ochłodzenia.
• Definiuje pojęcie - kra.
• Porusza się na różnych częściach ciała: brzuchu, pośladkach, plecach.
• Potrafi narysować postać „marca” zgodnie z własnym wyobrażeniem.
• Odczytuje symbole graficzne różnych elementów pogody i zjawiska atmosferycznych.
• Porównuje i określa liczebność dwóch zbiorów stosując pojęcia: mniej, więcej, tyle samo. 

5 latki 

• Potrafi wymienić elementy marcowej pogody.
• Potrafi dzielić przestrzeń z innymi podczas ćwiczeń wykonywanych w parze.
• Umie policzyć słowa w podanych zdaniach.
• Definiuje pojęcia - roztopy, odwilż.
• Właściwie interpretuje przysłowie „W marcu jak w garncu” w formie plastycznej.
• Dokonuje zapisu pogody za pomocą symboli graficznych.
• Segreguje przedmioty wg dwóch cech.
• Wskazuje właściwy klocek na podstawie cech zapisanych w postaci symboli. 

Tematyka:  "Czy to już wiosna?" 
Dziecko:

4-5 latki 

• Wykonuje rytmiczne podskoki z nogi na nogę przy muzyce.
• Wymienia oznaki wiosny ( budzenie się roślin do życia - bazie na gałęziach wierzby i leszczyny, pojawianie się pąków, listków i kiełków roślin, śpiew ptaków, pierwsze kwiaty, budzące się ze snu zwierzęta).
• Śpiewa piosenkę pt. „Wiosenna poleczka”.
• Definiuje pojęcie - rośliny chronione.
• Zna ludowe zwyczaje żegnania zimy i witania wiosny: topienie Marzanny, chodzenie z gaikiem. 

4 latki 

• Wskazuje i nazywa poszczególne części kwiatu: łodyga, liść, płatki.
• Rozpoznaje i nazywa wybrane wiosenne kwiaty: przebiśnieg, krokus.
• Dostrzega i kontynuuje rytm złożony z kwiatów.
• Potrafi opisać wybrany kwiat stosując poprawne formy fleksyjne przymiotników. 

5 latki 

• Zna nazwę ptaka zwiastującego wiosnę - skowronek.
• Rozpoznaje i nazywa wybrane wiosenne kwiaty: przebiśnieg, krokus, pierwiosnek, sasanka, zawilec.
• Potrafi wykonać bazie leszczyny składając paski bibuły wg wzoru.
• Definiuje posegregowane przedmioty.
• Rozwiązuje zadania z treścią wykorzystując przy tym patyczkami.
• Potrafi podać nazwę pory roku poprzedzającej wiosnę i następującej po niej. 

Tematyka: "Wiosenne powroty ptaków" 
Dziecko:

4-5 latki 

• Potrafi wymienić nazwy niektórych ptaków powracających wiosna do kraju (kukułka, bocian, skowronek, szpak, słowik).
• Wie, dlaczego ptaki budują gniazda.
• Rozpoznaje i nazywa głosy ptaków odtwarzane z płyty– gołąb, kukułka, bocian.
• Potrafi wykonać sylwetę bociana ze złożonych kół.
• Śpiewa piosenkę pt. „Bociek”. 

4 latki 

• Wymienia charakterystyczne cechy przedwiośnia: topnienie śniegu, coraz dłuższe i cieplejsze dni, wieczorne ochłodzenia.
• Reaguje ruchem na różne rodzaje akompaniamentu: do biegania, podskoków, klaskania, spania.
• Potrafi opisać wygląd bociana.
• Dokonuje syntezy sylabowej podanych słów.
• Przesuwa szarfę trzymaną w dłoniach po podłodze od siebie i do siebie przyjmując pozycję siadu klęcznego. 

5 latki 

• Dokonuje analizy głoskowej prostych nazw ptaków (gil, kruk, wrona, sowa).
• Akcentuje pierwszej miary taktu w metrum trzymiarowym grą na instrumencie.
• Rozumie, że zmiana kolejności składników dodawania nie ma wpływu na wynik.
• Dodaje i odejmuje na konkretach.
• Przedstawia w formie wypowiedzi swoją wiedzę nt życia bocianów.
• Dokonuje syntezy głoskowej podanych słów.
• Podnosi w górę wyciągnięte do przodu ręce z szarfą i nogi, leżąc na brzuchu. 

Tematyka: "Co słychać na wiejskim podwórku" 
Dziecko:

4-5 latki 

• Potrafi odtworzyć wygląd zwierząt hodowlanych w formie ulepianki.
• Tworzy zdrobnienia i zgrubienia od podanych nazw zwierząt. 

4 latki 

• Rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowane przez człowieka (kura, kaczka, koń, pies, kot, indyk, świnia, owca) i ich potomstwo.
• Prawidłowo reaguje na zmiany rejestru ruchem.
• Ocenia liczebność porównywanych zbiorów posługując się pojęciami: najwięcej, najmniej.
• Tworzy zbiory zwierząt hodowlanych wg gatunku.
• Wycina z papieru wybrane zwierzęta hodowlane po wyznaczonych liniach konturu. 

5 latki 

• Nazywa domy zwierząt hodowlanych: kury, krowy, konia, świni.
• Wskazuje i wyjaśnia różnice w budowie i funkcji niektórych narządów kury i kaczki (dziób, łapy).
• Porównuje i określa liczebność zbiorów: więcej - o ile?, mniej – o ile?.
• Wskazuje korzyści płynące z hodowli zwierząt: kury, krowy, świń, owcy.
• Tworzy podzbiory w zbiorze zwierząt hodowlanych.
• Potrafi wyciąć z kartonu obrysowany przez siebie szablon wybranego zwierzęcia.

 

Przewidywane osiągnięcia Gr. II „ Biedronki”- Luty

Tematyka: „ W karnawale wielkie bale”
Dziecko:

4-5 latki

• Wyjaśnia znaczenie słów związanych z karnawałem: karnawał, bal maskowy, bal przebierańców, serpentyna.
• Koordynuje pracę rąk i nóg w trakcie wykonywanych ćwiczeń ruchowych.
• Wie, jak należy zachować się przy stole.

4 latki

• Wyróżnia wśród obrazków te, które przedstawiają przedmioty związane z karnawałem.
• Potrafi ozdobić samodzielnie maskę w wybrany sposób.
• Formuje z kolegami sprawnie: koło, dwa koła, pary.
• Ustala liczbę przedmiotów po zabraniu (odjęciu).

5 latki

• Odczytuje globalnie wyrazy: bal, balon, maska.
• Potrafi wykonać maskę karnawałową wg własnego projektu.
• Porządkuje zbiory balonów według wzrastającej ich liczebności.
• Ustala wynik dodawania i odejmowania manipulując liczmanami.
• Ustala kolejność obrazków historyjki pt. „O kotku i balonie- myszce”, na podstawie związków przyczynowo – skutkowych.

Tematyka: „Kocham babcię, kocham dziadka bycie z nimi to jest gratka”
Dziecko:

4-5 latki

• Zna imiona swoich babć i dziadków.
• Śpiewa piosenkę pt. „Dwa słowa”.
• Recytuje w zespole wiersz pt.” Wszystko dla babci”
• Rozumie, że należy szanować osoby starsze – zachowywać się właściwie w ich towarzystwie.
• Odtwarza układ taneczny do piosenki „Rock and roll dla babci i dziadka”.

4 latki

• Wie, kim dla rodziców są dziadek i babcia.
• Umie przejść przez laskę trzymaną oburącz.
• Ustala tempo i dynamikę słuchanych piosenek (2 wybranych przez n-la).
• Ustala podczas różnych czynności, które ze zmian są odwracalne, a które nieodwracalne.

5 latki

• Potrafi skakać na jednej nodze podtrzymując wzniesioną nogę laską.
• Stopniuje dynamikę przy mowie, klaskaniu, śpiewaniu.
• Dostrzega przyczyny i przewiduje skutki przedstawionych na obrazkach wydarzeń.

Tematyka: „Zimowe zabawy”
Dziecko:

4-5 latki

• Zna zasady bezpiecznych zabaw na śniegu i lodzie.
• Wskazuje błędy w liczeniu.

4 latki

• Potrafi opowiedzieć treść historyjki składającej się z 2-3 obrazków.
• Rozumie pojęcia: średni szybko, średnio głośno.
• Potrafi wypełnić kontur bałwana stemplując korkiem.
• Dokonuje syntezy sylabowej nazw sprzętów sportowych wykorzystywanych zimą.
• Ustawia bałwanki wg wzrastającej i malejącej wielkości (3 elementy).
• Tworzy zbiory równoliczne, rozdając po tyle samo przedmiotów.

5 latki

• Układa obrazki historyjki pt. „Jazda na łyżwach” wg kolejności zdarzeń.
• Stopniuje dynamikę grając na wybranym instrumencie.
• Potrafi utworzyć sylwety bałwanów stemplując korkiem lub palcem.
• Wyodrębnia słowa w zdaniach, zaznaczając ich liczbę patyczkami.
• Ustala wynik dodawania manipulując przedmiotami i przeliczając je.
• Ustawia bałwanki wg wzrastającej i malejącej wielkości (5 elementów).

Tematyka: „W pracowni krawieckiej”
Dziecko:

4-5 latki

• Wie, czego potrzebuje krawcowa w swojej pracy.
• Określa odległość usłyszanych dźwięków: blisko, daleko, bardzo daleko.

4 latki

• Wie, czym zajmuje się krawiec.
• Tworzy rozbudowany schemat rysunku człowieka w oparciu o własne spostrzeżenia i wiedzę (uwzględnia detale).
• Układa dowolną kompozycję z kolorowych guzików na podkładzie cienkiej warstwy plasteliny.
• Składa obrazek z części (4-5).
• Potrafi wiązać węzeł prosty.

5 latki

• Powtarza za nauczycielką rytm uwzględniając zmiany dynamiczne.
• Układa dowolną kompozycję z guzików w kole.
• Układa obrazki historyjki w kolejności na podstawie związków przyczynowo – skutkowych (U krawcowej).
• Wiąże włóczkę na kokardę.
• Wypowiada się na temat właściwości magnesu odwołując się do wiedzy zdobytej podczas przeprowadzonych z jego użyciem doświadczeń.

Przewidywane osiągnięcia Gr. II „ Biedronki”- Styczeń

Tematyka: Nowy rok –pory roku, dni i miesiące

Dziecko:

4 - 5 latki 

• Przyporządkowuje sylwety drzewa o różnym wyglądzie do odpowiedniej pory roku 

4 latki 

• Wypowiada się na temat ilustracji zdaniami rozwiniętymi.
• Potrafi skakać z piłką między kolanami.
• Rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne: grzechotka, trójkąt, kołatka, bębenek.
• Rozpoznaje i nazywa pory roku na podstawie charakterystycznych cech przedstawionych na ilustracjach.
• Przelicza liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech. 

5 latki 

• Wymienia nazwy dni tygodnia.
• Potrafi odebrać piłkę od kolegi nogami.
• Rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne: grzechotka, trójkąt, kołatka, bębenek, pianino, skrzypce.
• Wymienia nazwy pór roku we właściwej kolejności.
• Potrafi współdziałać z kolegami w zespole podczas pracy.
• Wymienia znane sobie nazwy miesięcy.
• Potrafi przedstawić własne pragnienia – marzenia w formie rysunku. 

Tematyka: Pamiętajmy zimą o ptakach

Dziecko:

4-5 latki 

• Wie, w jaki sposób człowiek może pomóc ptakom przetrwać zimę.
• Składa obrazek wróbla z części.
• Wymienia nazwy ptaków przylatujących do Polski na zimę: gil, jemiołuszka, gawron.
• Rozpoznaje i nazywa wybrane ptaki egzotyczne: struś, papuga, tukan. 

4 - latki 

• Porusza się rytmicznie przy muzyce.
• Potrafi wypełnić kontur gawrona małymi kawałkami papieru.
• Dzieli nazwy ptaków na sylaby (gawron, gil, wróbel, sowa).
• Potrafi utworzyć karmnik naklejając gotowe elementy zgodnie z wzorem.
• Rozumie umowność ścigania się i przemienności rzucania kostką. 

5 - latki 

• Odtwarza za nauczycielką krótkie motywy rytmiczne
• Umie okleić wycięty przez siebie szablon wróbla kawałkami wydartymi z gazety.
• Wyróżnia głoski w nagłosie nazw ptaków (sowa, kruk, gil, wrona, itp).
• Potrafi wykonać karmnik składając i sklejając kartonowe elementy wg wzoru.
• Wyodrębnia w zbiorze ptaków podzbiory: ptaki przylatujące na zimę, pozostające i odlatujące do ciepłych krajów.