Przedszkole nr3 w Zabrzu

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI PO REALIZACJI BLOKÓW TEMATYCZNYCH W MIESIĄCU STYCZEŃ- Grupa V-„Pszczółki”

Tematyka: „NASI SKRZYDLACIPRZYJACIELE” – realizowany w dn. 03.01. – 07.01.2011r.
Przewidywane osiągnięcia:
Dziecko:

3-4 latki 

• Rozumie konieczność dokarmiania ptaków w okresie zimy
• Definiuje pojęcie: „karmnik”
• Rozpoznaje i nazywa ptasie głosy: „wrona, wróbel, gołąb”
• Reaguje ruchem na trzy rodzaje muzyki: „do maszerowania, do biegania, do spania” 

3 latki 

• Rozpoznaje i nazywa ptaki żyjące w naturalnym środowisku: „wróbel, sikorka”
• Liczy przedmioty ustawione w szeregu łącząc gest wskazywania z przedmiotem i liczebnikiem (na miarę własnych możliwości) 

4 latki 

• Przelicza przedmioty liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech
• Wskazuje na palcach podaną liczbę (2, 3, 4) 

Tematyka: „NASI DZIADKOWIE” – realizowany w dn. 10.01. – 14.01.2011r.
Przewidywane osiągnięcia:
Dziecko:

3-4 latki 

• Potrafi wyjaśnić, kim dziadek i babcia są dla jego rodziców
• Śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki pt. „Migu-migu”.
• Rozpoznaje znane piosenki na podstawie melodii: „Jamniczek”, Jestem sobie przedszkola-czek”, „Kolorowe listki”, itd.
• Rozumie rolę jaką pełnią dziadkowie w rodzinie (opieka, zaspakajanie potrzeb dzieci i wnu-cząt, pomaganie w sytuacjach konfliktowych). 

3 latki 

• Składa kwadrat wg instrukcji nauczycielki
• Segreguje przedmioty ze względu na przeznaczenie (do ubierania, do jedzenia, do zabawy)
• Potrafi przejść pod przeszkodą na czworakach 

4 latki 

• Tworzy kwiat tulipana zaginając kwadrat w miejscach wskazanych przez nauczyciela
• Grupuje przedmioty i uzasadnia słownie ich dobór
• Potrafi poruszać się na czworakach do przodu i do tyłu omijając przeszkody

 

Przewidywane osiągnięcia dzieci po realizacji bloków tematycznych w miesiącu grudzień.

Tematyka: „WĘGIEL I SKARBEM NASZEJ ZIEMI”

Realizowany w dn. 29.11. – 03.12.2010r.

Dziecko:

3-4 latki

• Wie, czym były dinozaury
• Odtwarza za nauczycielką kroki tańca „Grozik”

3 latki

• Wie skąd pochodzi węgiel i kto pracuje w kopalni
• Rozpoznaje kolor czarny wśród innych kolorów
• Porusza się w ustawieniu swobodnym i kole wiązanym dosuwając nogę do nogi
• Rozróżnia i nazywa ciężar przedmiotów

4latki

• Wymienia narzędzia pracy górnika: „kilof, łopata, świder, młot”
• Tworzy bryły węgla z papieru
• Porusza się w parze z kolegą cwałem bocznym
• Porównuje i nazywa ciężar przedmiotów ważonych za pomocą wagi szalkowej: „lekki –lżej-szy, ciężki - cięższy”

Tematyka: „ŚWIĘTY MIKOŁAJ WŚRÓD DZIECI”

Realizowany w dn. 06.12. – 10.12.2010r.

Dziecko:

3-4 latki

• Zna zwyczaj obdarowywania dzieci przez Mikołaja prezentami
• Recytuje wiersz „Mikołaj”
• Śpiewa w zespole piosenkę pt. „Mikołaj”
• Przedstawia własne pragnienia w formie rysunku – listu do Mikołaja
• Porusza sie zgodnie z poleceniem: „idź do przodu..., idź do tyłu..., ... w stronę...”

3 latki

• Umie opisać wygląd Mikołaja
• Gra na bębenku w rytmie ćwierćnut
• Potrafi odczytać nastrój po minie: „wesoły, smutny”
• Rzuca swobodnie woreczkiem: oburącz, prawą i lewą ręką

4 latki

• Rozpoznaje trójkąt na podstawie słyszanego dźwięku
• Odczytuje komunikaty niewerbalne: „smutny, wesoły, zły, wystraszony”
• Rozumie, że lewa strona ciała, to ta, po której znajduje się serce
• Rzuca woreczkiem oburącz do celu

Tematyka: „UROKI NOWEJ PORY ROKU – ZIMY”

Realizowany w dn. 13.12. – 17.12.2010r.

Dziecko:

3-4 latki

• Wymienia charakterystyczne cechy – zimy
• Wyjaśnia pojęcia: „sopel, lód”
• Rozpoznaje i nazywa instrument perkusyjny – „trójkąt” (wśród innych, na podstawie słysza-nych dźwięków)
• Gromadzi części garderoby, które założy na zimowy spacer: „czapka, szal, kurtka, rękawicz-ki”

3 latki

• Tworzy bałwana z uformowanych przez siebie kul
• Operuje w trakcie zabawy pojęciami: „krótki, długi”
• Wskazuje dwie identyczne rękawiczki
• Potrafi odwzorować narysowane przez nauczycielkę „gwiazdki śniegu”

4 latki

• Wie, jak pora roku była przed zimą
• Rozpoznaje i nazywa figurę geometryczną przestrzenną - „kulę”
• Rozumie pojęcie: „para”
• Porównuje, rozpoznaje i nazywa długości przedmiotów: „długi – dłuższy, krótki – krótszy”
• Odtwarza w formie ulepianki wygląd bałwana
• Kreśli gwiazdki śniegowe, operując różnymi formami linii

Tematyka: „W ŚWIĄTECZNYM NASTROJU”

Realizowany w dn. 20.12. – 24.12.2010r.

Dziecko:

3-4 latki

• Wymienia wybrane tradycje świąt Bożego Narodzenia (ubieranie choinki, obdarowywanie naj-bliższych prezentami, słuchanie i śpiewanie kolęd)
• Definiuje pojęcie: „choinka”
• Śpiewa I zwrotkę i refren piosenki pt. „Choinka przedszkolaków”

3 latki

• Chodzi po obwodzie koła zgodnie z poleceniem nauczycielki: na palcach, na piętach, na zew-nętrznych i wewnętrznych krawędziach stóp
• Reaguje umówionym ruchem na rozpoznane dźwięki wysokie i niskie
• Potrafi złożyć koło na połowę
• Gromadzi przedmioty na podstawie wspólnej cechy – rodzaju
• Liczy przedmioty ustawione w szeregu łącząc gest wskazywania z przedmiotem i liczebnikiem
• Potrafi wykonać kartkę świąteczną według wzoru

4 latki

• Przesuwa plastikową butelkę stopami do przodu i do tyłu
• Rozpoznaje dźwięki: „średnio wysokie”
• Składa koła na połowę i łączy kilka elementów w całość tworząc choinkę
• Tworzy zbiory trzy elementowe
• Dostrzega zmiany po dołożeniu (więcej) i zabraniu (mniej) przedmiotów
• Potrafi wykonać kartkę świąteczną według własnej inwencji twórczej

• Wie, że owoce przed spożyciem należy umyć

• Rozróżnia i nazywa wybrane owoce z polskich sadów: „jabłko, gruszka, śliwka”
• Rozróżnia kolor „czerwony i żółty”
• Odtwarza szereg z powtarzającymi się jednorodnymi elementami – jabłkami lub gruszkami.

4 latki

• Rozróżnia i nazywa drzewa rosnące w polskich sadach po owocach: „jabłoń, gru-sza, śliwa”
• Rozpoznaje i nazywa kolor „czerwony i żółty”
• Kontynuuje podany rytm niejednorodny w szeregu (jabłko - gruszka – jabłko – gru-szka)
• Reaguje ruchem na dźwięki „wysokie i niskie”

3-4 latki

• Rozróżnia i nazywa wybrane warzywa rosnące w Polsce: „marchew, pietruszka, kapusta, cebula, ziemniaki, burak, kalafior”
• Rozpoznaje i nazywa podstawowe smaki: „słodki, kwaśny, gorzki, słony”

3 latki

• Czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp na krótkich odcinkach
• Rozróżnia kolor „zielony”
• Ustawia się w rzędzie na umówiony sygnał muzyczny

4 latki

• Rozumie potrzebę hodowania roślin niezbędnych w pożywieniu człowieka i groma-dzenia zapasów  na zimę
• Porusza się na czworakach do przodu
• Rozpoznaje i nazywa kolor „zielony”
• Stosuje poprawnie pojęcia: „dużo, mało” porównując liczebność dwóch zbiorów
• Tworzy koło wraz z kolegami na umówiony sygnał muzyczny

3-4 latki

• Wymienia zmiany zaobserwowane podczas spaceru w wyglądzie liści – „żółknięcie liści, usychanie i opadanie”

3 latki

• Nazywa rośliny rozpoznawane po owocach – „kasztanowiec, jarzębina”
• Naśladuje szum liści przy użyciu gazety zgodnie z podanym przez nauczycielkę na-tężeniem dźwięków – „cicho, głośno”
• Dobiera w pary takie same liście (cechy wspólne - kolor, wielkość)
• Układa dowolne kompozycje z materiału przyrodniczego na pasie kartonu
• Rozpoznaje i nazywa poprawnie owoce drzew: „kasztany, żołędzie, jarzębina”

4 latki

• Rozpoznaje po charakterystycznych liściach i nazywa wybrane drzewa: „kasztano-wiec, klon, dąb”
• Nazywa wyróżnione części drzewa: „pień, gałęzie, korzenie, liście”
• Określa dynamikę słyszanych dźwięków – „cicho, głośno”
• Wskazuje różnice i podobieństwa w wyglądzie dwóch liści
• Układa dowolne rytmy z materiału przyrodniczego na pasie kartonu
• Nazywa drzewa, z których pochodzą zgromadzone owoce (kasztany, żołędzie, jarzę-bina)

3-4 latki

• Wymienia charakterystyczne przysmaki kuchni francuskiej: ser, ślimaki, żabie udka, rogali-ki

3 latki

• Reaguje na przerwę w muzyce w umówiony sposób – (staje bez ruchu)
• Kojarzy Francję z Wieżą Eiffla
• Potrafi zbudować wieżę z klocków drewnianych
• Wie, jakie owoce rosną we Włoszech: pomarańcze, winogrona, figi
• Wie, że wynik liczenia nie zmienia się, jeżeli liczy się od początku do końca i odwrotnie

4 latki

• Wykonuje skłon w przód jak najniżej potrafi, trzymając w rękach szarfę
• Rozpoznaje flagi – Hiszpanii, Włoch, Niemiec i Polski -wśród innych
• Współdziała z kolegami podczas budowy wieży z kartonowych pudeł
• Wie, że stolicą Francji jest Paryż
• Ustawia przedmioty w serie według podanego porządku